篮球选项课教学环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,它对学生学习过程中的认识、情感和行为产生重要作用,并且它的优劣直接影响着篮球选项课教学工作的成效。研究篮球选项课教学环境的最终目的和核心就在于如何优化教学环境。本论文就此问题展开研究,以求有所教益。本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、观察法等研究方法,以篮球选项课教学中涉及的物质环境和心理环境作为研究对象,通过对西北师范大学2009级本科两个篮球选项班进行教学实验,对实验结果进行归因分析得出:(1)通过教学实验证明了篮球选项课教学环境的优劣直接影响着教学成效,良好的教学环境比常规的教学环境更有利于学生技能的学习。(2)对照组和实验组都认同时空环境、资料信息环境、组织环境和人际环境对学习有很大影响。对照组在室外场地教学,受自然环境及周边环境影响较大,希望通过更好的改善情感环境来提高学习成效,而实验组在室内场地教学,受自然及周边环境影响小,同时教师注重情感环境的调控,所以在物质环境和情感环境两因素上两组存在差异。针对以上结论,提出以下几条优化策略,为教师优化篮球选项课教学环境提供参考:(1)通过师生角色互换、创设情景教学和优化教学方法等手段营造宽松、和谐的课堂气氛,并努力加强教师自身素质的培养和提高,来优化情感环境。(2)通过安排一些集体性强的教学活动,来加强学生间的交流互动,营造良好的人际关系。(3)争取和依靠领导的支持,加强校园篮球文化传播,构建良好的学校体育传统与风气。(4)严格控制班级人数,做好队形的编排和调度,合理分配课堂中“教”与“学”的时间,尽量延长学生练习时间。(5)在经济条件允许的前提下,进一步改善物质环境,为教学提供良好的物质保障。