随着信息时代的不断发展,人们在生活、工作和学习方面也随之有了飞跃式的提升。而在21世纪的今天,信息技术高速运转,小学英语作为基础教育改革中的重要组成部分,也积极地加入了这个信息时代。根据英语新课程标准的要求,小学英语旨在培养学生能够综合运用语言的能力。因此信息技术的发展也为教育的改革与发展增添了双翼,为人们提供了新的学习方式和新的思维模式。小学英语,作为我国基础教育学科中一个重要内容,根据英语新课程标准,通过新课程改革去挖掘学生的创造与创新能力,旨在培养学生的认知能力,提高他们语言能力的全面发展,英语这门外语,也将成为我国使用的重要语言之一,所以我们很有必要从零基础抓起。从上世纪六七十年代开始,新教育就已经关注“突出学习者”的教育理念,以“学习者为主体”的建构主义教育教学理论也正是在此基础上逐步发展起来的,以突显学生学习主体,培养学生发展为口号贯穿整个过程,特别注重学生个性化发展和创新化发展、培养学生终生学习的教育理念,随着新课程改革的不断推进,英语基础教育正蓬勃发展,教学方法也面临不断创新。我们应该积极思考,在教育理念上突出创造性思维,利用现代教育技术、信息化教学的理念,积极探索创新型教学模式,在信息化教学的大环境下构建优质的教学资源。微课充分运用现代教育技术,集图文、声音、动画、视频等为一身,为学生呈现优美动听的英语及音乐,创设生动有趣的学习情境,激发学生的学习兴趣和积极性,进一步培养学生的自学能力。微课借助视频,给学生提供了大量的自主学习时间,更以形象生动的图片、动画、音视频等内容呈现知识,使学生对于英语知识的学习变得简单又直观,为学生提供更容易接受的学习方式。孩子天真烂漫,他们的世界充满了丰富多彩的故事。俗话说,兴趣是最好的老师,把生活中的一段段精彩故事与英语知识点的学习结合起来,给学生以亲切感,更易吸引学生注意力,让学生爱上学习、爱上英语。故将“故事型微课”引入本研究,是以故事为依托并将知识点内化在故事情节中来展现小学英语中的知识内容,微课的提出也有效改善了学生学习时间长和学习知识内容抓不住重点的不足。本研究提出了将“故事”与“微课”相结合的理念,也强调要在设计应用方面对小学英语故事型微课做重要研究。