教育信息化建设的重要内容是要把现代化的信息技术应用到教学中去,优化教学,促进教学改革。学前教育一直是当前教育的急需要加强的环节,是基础教育的基础,非常重要的教育环节。为了科学地研究幼儿园教学信息化应用的现状,论文以石家庄某所幼儿园为例,参照相关文献编订了石家庄幼儿园教学信息化应用调查问卷以及访谈大纲,通过分析获得的调查数据和资料,对石家庄幼儿园信息技术的教学应用做了深入的研究,论文有五部分组成。第一部分为绪论。主要阐述了本研究提出的背景和研究过程。研究背景中涉及到问题的提出,中外文献综述情况以及研究的意义。研究过程包括研究的方法、思路以及创新点等等。第二部分是幼儿园教学信息化概述,总结教学信息化的定义、要素、特征、原则以及幼儿园教学信息化的任务、原则和意义与价值。第三部分是通过分析国内外学者的应用结果,运用多学科、多视角的观点对石家庄市某幼儿园教学应用现状、问题进行分析。文章分别从教师信息技术知识、教师信息技术意识、教师信息技术技能、教学中信息技术应用等四个方面尽行分析,调查表明石家庄幼儿园教师认识到了信息技术在教学过程中展现的多方面的正向作用,并且能够接受信息化辅助幼儿教学。但是同样也有需要改进和提高的地方,其中包括教师对信息化教学的理解并不深入,教学和信息技术的进一步整合有待加强。第四部分分析了教学信息化应用对幼儿园教学应用的正向作用和负向作用。教学信息化的正向作用主要表现在教学信息化丰富了教学模式和教学资源,创造了生动的教学情境,有利于教师开始支架式教学,促进了师生互动与合作。然后分析了教学信息化应用对幼儿园教学产生的负向作用。总结了基础设施不配套、维护难、成本高;息技术对教师替代、控制;教师漠视或盲目使用信息技术等负向的作用。第五部分在总结石家庄幼儿园教学信息化应用的正负作用的基础上,来思考教学信息化应用中应该注意的问题,主要从教学信息化观、基础设施维护、提高教师信息化素养三方面提出了提高幼儿园教学信息化应用的相关解决对策。