高校“产”、“学”、“研”一体化日益成为国内设计教育的一种现实趋势，这是我国经济发展的使然，也是教育适应社会转型的应然。设计发展状态是时代生产力的重要显示，更是设计教育效益的体现。转型期的设计教育是一个系统管理的过程，其“过程管理”的良性运转是高校“产”、“学”、“研”一体化的保障，也是实现设计创新的过程机制的把握。本文以国内外设计教育与设计创新的关系作为讨论的背景，以设计管理学作为研究视角，首先对国内外设计现状以及“产”、“学”、“研”的概念、相互关系做了系统梳理，并通过“一体化”设计研究系统、主、客体互动创新模式、“产”、“学”、“研”一体化创新机制、策略性管理设计对“产”、“学”、“研”的建构机制和实施策略进行了系统化、结构化的整合与分析；其次以“五粮液杯”大学生艺术创意设计大赛作为其具体的操纵、执行系统，通过对主办方、协办方、参与方、参与人员的综合分析及其过程的整理，来反映“产”、“学”、“研”一体化的建构理念及实施策略；第三，从多视角各参与主体——“互利共赢”的互动关系进行辑要性分析，并作一定程度的延展性阐述；最后，针对现阶段“一体化”的探索过程进行系统总结，理性分析优势与不良因素，并进行现实性的思考和理论性的探讨。