建设和谐社会的思想是党在十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中首次提出。其中社会公平是建设和谐社会的必要条件，而教育公平是社会公平的重要内容之一，是构建社会主义和谐社会的内在要求和实现民族振兴的基石，是中国经济社会持续均衡发展的基本前提和必然选择。任何教育不公都是最大的群体歧视和影响最深远的社会不公，最终会影响到社会的整体稳定和持续发展，城乡教育公平是当今中国教育公平问题中最为突出的问题，所以在和谐社会视野下研究城乡教育公平问题对于促进教育公平、实现社会公平与和谐有着重要的推动作用。改革开放三十多年以来，在党和政府的领导下，我国的城乡教育事业取得了较大成就，在全国基本实现九年义务教育，逐渐打破城乡二元结构的束缚，一定程度上使城乡的师资资源能够有效统筹起来。农村的基础教育，中等教育和高等教育都有了较大发展。然而当今中国城乡教育公平存在的问题依然很多，由于历史原因、体制原因等使当今中国的城乡教育公平问题尤为凸显，所以对和谐社会中的城乡教育公平问题的探讨己成为摆在我们面前的一项重要课题，在全国人民努力践行“十二五”规划的开局之年，我们应更加关注城乡教育公平。本文主要论述在构建和谐社会背景下我国城乡教育公平问题，力图通过考察当今中国城乡教育公平的现状，试图分析研究我国城乡教育不公平的问题及其解决问题的路径选择，为构建和谐社会，推动中国社会又好又快的发展起到理论和现实的指导意义。全文分为三个部分:第一部分相关涵义界定及城乡教育公平在构建和谐社会中的地位，主要阐明关于城乡教育公平的相关内涵及其及城乡教育公平在构建和谐社会中的地位;第二部分我国当前城乡教育公平的现状及问题原因分析，主要论述我国改革开放以来城乡教育所取得成就，同时重点分析了当今城乡教育存在的不公平现象及其产生的原因;第三部分和谐社会视角下实现城乡教育公平的路径选择，针对城乡教育不公平的原因采取适当可行的措施以期能更好的解决当今中国城乡教育的问题。