长期以来，在“知识本位、教师本位、教材中心”为特点的传统教育思想的影响下，形成了一种固定的“教师讲、学生听”的模式，教师把传授知识当作一成不变的真理，忽视学生的主体性，扼杀了学生的创造能力。随着素质教育的深化，中等职业学校语文教育本身的问题也逐渐凸现出来，特别是注重知识传授，强调技能技法训练的传统教学方式与职业教育素质本位观念极不协调，探究式教学作为一种新的教学方式和教学活动，体现了语文素质教育的基本要求，将探究式教学的思想和方法引进中职语文教学中来，旨在培养符合时代要求，具备语文素养和创新能力的人才。 全文由三部分构成： 第一部分，问题的提出。分析目前中职语文教育现状，从“学”和“教”中反映出与素质教育的要求不相符合的亟待解决的问题。 第二部分，中职语文探究式教学的理论研究。首先阐述了探究式教学的理论依据、含义和特征，进而根据中职语文教学的特点，指出在中职实施的探究式教学既要遵循语文学科的教学规律和探究教学特点，还要突出职业教育的特点，具有特殊性，应遵循学生主体、职教特色及探究和体验的原则，并对其现实意义进行论述。 第三部分，中职语文探究式教学的实践探索。实现新的课程环境下教师角色的转换；创设有利于学生探究性学习的环境；对学生进行有效的指导和建立多元开放的评价机制是中职语文开展探究式教学实践的重要条件和组成部分，进而结合实践中的摸索和经验的总结，对探究式阅读教学和课题教学的实施过程中的策略和方法进行阐述。