“学帮理练”教学法已在全国多个省进行试验推广,被认为是一种简洁、高效、易学、易用的教学方法.基于NVivo12视频分析软件,本研究运用视频分析法和比较研究法对五节应用“学帮理练”教学法的初中数学课堂和两节传统的初中数学课堂进行了分析,从课堂结构、教学目标、课堂提问、师生互动、师生话语等五个维度刻画了初中数学“学帮理练”教学法的教学特征.本研究主要包括六个部分.第一部分是绪论,阐述了研究背景、研究意义、研究内容与概念界定和研究方法与研究思路.第二部分是文献综述,包括“学帮理练”教学法的研究与发展以及对已有数学课堂视频研究文献的总结.第三部分是研究的设计,分别为本研究中研究对象的确定、研究框架的开发、研究工具的选择和研究步骤的建立.第四部分是应用“学帮理练”教学法的课堂特征分析,初步刻画了初中数学“学帮理练”教学法的教学特征.第五部分是应用“学帮理练”教学法的课堂与传统课堂的对比分析,验证并完成对初中数学“学帮理练”教学法的教学特征刻画.第六部分是研究结论、建议与展望.研究表明,初中数学“学帮理练”教学法的课堂教学具有以下特征.(1)在课堂结构方面,课堂环节富于变化,且各环节相互穿插.“学-帮-理-练”是最基本的教学循环,其中“帮”与“练”是课堂的重要环节.(2)在教学目标方面,重视知识技能目标,数学思考和问题解决目标设计的不够明确具体,对情感态度目标的设计有所欠缺.(3)在课堂提问方面,重视提问在课堂教学中的作用,且多以直问的方式对学生进行较深层次的提问.教学中多鼓励学生回答问题,注重培养学生的语言表达能力,始终将学生放在教学的主体地位.(4)在师生互动方面,课堂气氛活跃,学生是课堂中的主体,师组互动和师班互动是主要的互动类型,交叉互动较少.(5)在师生话语方面,教师为学生提供较多的话语机会,但学生话语质量不高,深度发言次数较少.