民办高等学校校园文化载体研究,符合民办高等教育理论研究的“三性”。既注重其全面性,就是说在一般理论方面,笔者会探讨中外民办高校校园文化载体建设问题,然后综合提出对其新认识;又注重深入性,就是说本文以石家庄科技信息职业学院为例,深入其中,展现现状,发现不足,提出对策,丰富河北民办高等教育理论体系建设;还注重具体性,就是说针对个案在校园文化载体建设之不足,提出了具有现实的可操作性和积极意义的措施,把长远规划和近期目标与策略结合,拓展河北民办高等教育理论体系的内涵。本论文运用文献研究法梳理出国内(境)外民办高校校园文化、民办高校校园文化载体的相关理论,区分了校园文化、民办高校、民办高校校园文化等相关概念,着重分析了与公办高校校园文化相比较,民办高校校园文化的独特特征,即活泼性、拼搏性,层层递进,提出自己对民办高校校园文化载体涵义的认识:民办高校校园文化载体就是民办高校校园文化的运载物、媒介。它由物质、符号、信息三个要素构成,分为物质载体、制度载体、精神载体、行为载体4大类。笔者认为民办高校校园文化载体除具有一般特征外,还具有自己特色的基本特征:少历史积淀与少历史宿疾并存、欠运作经验与不断探索并存、缺制度支撑与制度创新并存。同时,阐述了民办高校校园文化载体的价值和功能。且以之作为研究的理论基础,参考国内相关专家学者的实证研究,以石家庄科技信息职业学院为例,编制《石家庄科技信息职业学院校园文化载体建设调查问卷》,运用调查问卷的方法搜集具体数据,以饼形图与柱形图和文字叙述相结合的方式分析石家庄科技信息职业学院校园文化载体的现状,进而概括出两大问题,即:一大一小,一多一少;其次详细阐述了石家庄科技信息职业学院校园文化载体建设中存在的“五不”问题,即相关部门认识不清楚;政治思想工作不深入;民校管理制度不完善;校园物质设施不完备和学生科研氛围不浓厚。笔者在此基础上,探讨了自己对改善民办高校校园文化载体建设,强化校园文化氛围的六大对策:一是发挥校长掌舵角色;二是成立专门机构负责;三是注重精神层面的载体建设;四是注重制度层面的载体建设;五是注重行为层面的载体建设;六是注重物质层面的载体建设。本论文结语部分讨论了研究局限性的问题:以石家庄科技信息职业学院校园文化载体为研究对象,通过样本分析,所得出之结论,可能存在局限,仅能供我院党政领导及相关部门参考咨询。即,不能普遍说明民办高校校园文化载体的现状及存在的问题;不可得知河北省其他13所民办高校校园文化载体建设如何?因此,笔者建议应该成立河北省民办高校院校校长联系会议,然后利用这个平台,联合调查河北省其他13家民办高校校园文化载体建设基本情况,以为学校当局以及省市教育部门决策提供参考。