2008年北京奥运会的成功举办,标志着我国竞技体育发展进入新高度,各类竞技人才不断涌现,为我国竞技体育发展增添了强劲动力。作为培养高水平竞技人才的重要平台,高校高水平运动队承载着学校竞技体育人才培养与输出的重要任务,经过三十余年发展,我国高校竞技体育在历届世界大学生运动会等相关比赛中多次取得优异成绩,对我国竞技体育发展起到至关重要的促进作用,进一步加快我国从体育大国向体育强国迈进的步伐。2005年,教育部和国家体育总局对普通高校高水平运动队进行评估工作,最终确定了北京大学等235所高校招生资格。在2010年,教育部开展新一轮普通高等学校申请建设高水平运动队评审确定工作,最后评定279所高校具有招收高水平运动员资格,普通高校高水平运动队建设遍布全国。华南理工大学作为教育部批准的设有高水平运动队高校,近年来在竞技人才培养与输出上不断突破,先后培养出余贺新、梁小静等优秀运动员。在此基础上,本研究旨在提高华南理工大学高水平运动队管理水平,促进华南理工大学高水平运动队竞赛成绩产出和培养高质量运动员。采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法对华南理工大学田径、游泳、足球、乒乓球、篮球等高水平运动队进行实地调查研究。通过进一步研究分析,华南理工大学高水平运动队发展现状中存在学训冲突、运动员,教练员队伍管理制度不完善、高水平运动队经费来源渠道单一等问题,针对以上情况并借鉴春田学院高水平运动队发展模式,提出以下结论建议:1.在华南理工大学高水平运动队运动员管理模式上,应从招生、学习安排、日常竞训安排上充分发挥学校平台资源,科学制定招生项目、合理安排运动员日常文化课学习时间、完善高水平运动队学训管理培养体系等;2.有效解决在建设高水平运动队过程中教练员队伍管理,着重对教练员日常考核、教学评价等相关环节入手,体育学院和学校共同管理,结合运动队实际情况来执行。此外,通过相关内、外部培训,不断推进教练员的专项化水平,保障学校高水平运动队教练员队伍的专业化水平。3.在培养高校竞技体育人才的管理机制方面,有效的对学生运动员进行目标定位培养,在训练中创新思想,与国际先进训练方法接轨。4.在高水平运动队训练经费来源渠道上,应充分利用学校平台资源与校外企业进行相关合作,广泛吸收社会资本,扩充学校高水平运动队经费来源渠道。此外,在日常竞训上,积极与相关职业体育俱乐部建立联系,通过引入高水平赛事和高水平教练完善高水平运动队竞训体系。