从事英语教学多年来，经常有学生向我咨询该如何准备英语口语考试，同时也经常听到来自各方面对于大学毕业生口语交际能力的抱怨。其中文秋芳在一次英语四级考试过后就说过这样一句话：“很多中国学生在测试过程中都暴露出交际原则掌握不好，有的只顾自己讲，不顾对方讲话，有的抢对方话头，不让对方把话说完。”以上原因就构成了我写此篇论文的初衷，既然学习语言的目的是用来进行交际，那么如何培养学生的用英语交际的能力就应该成为所有英语老师和科研人员教学或研究的重点。然而目前的研究却只局限于目前学生对交际策略的使用情况以及如何教学生使用这种策略，和学生的接受程度的研究，然而，交际策略的应用到底在多大程度上能提高学生的英语应用能力，这方面所做的实证研究却很少。因此，本文作者研究的重点就是研究交际策略与学生口语能力的关系。本研究采用实验研究法，以84人(两个班级)为研究对象：一班为试验组，接受交际教学(强调口语交际策略使用)，另一班为控制组，接受传统口语交际教学。采用对学生培训前和培训后的成绩比较， 口语考试录音材料，和学生使用策略的自述材料等三种方式对策略使用和口语能力关系进行分析，来了解口语交际策略使用的变化情况。结果表明英语口语交际策略教学法有助于提升学生口语能力。