在我国越来越重视学前教育,尤其是农村学前教育发展的今天。加大对农村学前教育发展的投入,通过多种途径来增加农村学前教育相关教育资源,满足教师及幼儿的基本需求,加强农村幼儿园基础设施建设,增加新的乡镇幼儿园,加强农村幼儿园师资队伍建设,已经成为我国农村学前教育改革的基本要求。虽然在农村学前教育发展的硬件设施已大幅度提升,如幼儿园的基础设施建设、办学环境、新建幼儿园的数量等。但是,同幼儿园快速发展的相关硬件设施相比,作为教学过程中的软实力农村幼儿教师的专业发展程度还较低,且已经在当下及将来相当长的时间里阻碍着农村学前教育改革的步伐。本研究在借鉴国内外学者对于教师专业发展研究的基础上,采用文献研究法、访谈法及问卷调查法对J市7所乡镇幼儿园教师的专业发展情况进行了调查研究,对存在的问题及原因进行分析,提出促进农村幼儿园教师专业发展的建议,研究分为以下几章:第一章,绪论。主要阐述了论文的研究目的及意义、国内外研究现状以及研究思路和方法。第二章,农村幼儿园教师专业发展理论概述。主要对农村幼儿园教师专业发展的相关概念进行界定,介绍了《幼儿教师专业标准》的相关要求和幼儿教师专业发展的相关理论。第三章,调查设计与实施。主要阐释了调查的目的、调查内容及工具、调查样本选取以及调查的实施。第四章,数据统计与分析。通过对调查数据的统计和访谈内容的整理,阐述了农村幼儿园教师的专业理念、教师师德、专业知识、专业能力以及外部协助方面等方面的发展现状。第五章,存在的问题及其原因。主要对农村幼儿园教师专业发展存在的问题及其原因进行了分析。第六章,促进农村幼儿园教师专业发展的建议。第七章,研究不足与展望。经过对调查数据的统计与分析,本文认为:农村幼儿园教师普遍具有良好的师德,能够做到为人师表。但是部分幼儿园教师在专业理念方面对教师职业的认识相对比较片面,忽视幼儿的主体地位;在专业知识方面对幼儿的保育教师知识及相关安全救护知识有待提高;在专业能力方面环境的创设能力以及游戏活动的支持与引导能力还存在着不足之处。产生这些问题的主要原因是:政府监管不严,资金保障匮乏;幼儿园制度不合理,教学资源不足;教师自主意识匮乏,专业知识薄弱。因此要促进农村幼儿园教师专业发展,应该以政府宏观调控为主导,完善教师专业发展政策;积极发挥园长带头作用,营造教师专业发展氛围;树立教师自我发展意识,提高幼儿园教师专业素质。