【摘 要】
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我国20世纪80年代中期在部分高校试办高水平运动队,旨在发展、完善训练体制,提高竞技水平。20年来,高校高水平运动队在发展中取得了可喜的进步,它给高校体育工作注入了活力,
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我国20世纪80年代中期在部分高校试办高水平运动队,旨在发展、完善训练体制,提高竞技水平。20年来,高校高水平运动队在发展中取得了可喜的进步,它给高校体育工作注入了活力,促进了学校体育事业的发展,提高了高校体育竞技的水平。但是,随着高校高水平运动队的发展建立一套科学的、有利于普通高校高水平运动员文化教育培养和使用体系,充分调动运动员的积极性,挖掘他们的最大潜力,增强他们的责任感和使命感,提高文化水平水平,已成为摆在我们面前急需解决的问题。本文采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法对文化教育管理中存在问题进行调查分析与总结,得出如下结论。(1)在普通高校高水平运动员招生时全面衡量考生的体育特长、文化水平建立统一的招生体系。(2)在选择何种编班模式的时候充分考虑到学生的文化基础和学校的实际情况。对普通高校高水平运动队文化教育适宜采用完全学分制,可以根据运动员的比赛训练调整课程安排,灵活的安排学制。没有采用学分制的学校,通过延长毕业年限的方式保证高水平运动员文化教育质量。本着“以人为本”的方针,针对运动员人格塑造、文
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