本文回顾了表演焦虑的理论，产生表演焦虑的原因和一些相关治疗方法，论述了表演焦虑的测量和儿童表演焦虑的相关研究。由于表演焦虑领域对非专业人士，以及年幼儿童的研究稀缺，所以笔者以此为突破点，设计了一项以业余琴童为对象的表演焦虑研究。研究被试均为业余钢琴学习者，共12名儿童，其中学前儿童和学龄儿童各占6名，年龄在5到10岁之间。本研究尝试采用定性与定量结合的方法，用心理学量表来调查被试的气质性格、行为、感觉统合能力、焦虑特性等心理基本信息，并使用了笔者自编的两套调查问卷来收集被试钢琴学习的背景情况和音乐会表演的焦虑程度。该研究凭借录音录像的手段，实时记录了被试在钢琴课和音乐会两种情景下的演奏情况和行为表现。最后通过社会科学统计软件包(SPSS)对量表、问卷、访谈、录音录像的数据进行处理，得出了15项结果，分别是：儿童在钢琴课和音乐会上的乐曲演奏总时长相关性非常显著，儿童的行为能力和感觉统合能力相关性非常显著，表明本研究的信度较高：儿童的表演焦虑程度与儿童年龄、儿童的性别、学龄儿童的人格、音乐会乐曲演奏总时长、琴龄、表演满意度、儿童的行为能力、儿童的感觉统合能力具备相关，并具有统计学意义；另外，儿童的年龄对表演满意度有影响。