教科书是课程实施的主要载体,是教师教学和学生学习的依据,教科书的质量直接关系到学校教学的效果。自20世纪80年代以来,越来越多的国家开始重视教科书的研究。本文从教育学、心理学的视角出发,研究建国以来我国初中英语教科书,希冀通过本研究厘清新中国五十多年来我国初中英语教科书发展的历史演变过程,分析每一阶段教科书出版的背景及每一阶段具有代表性的教科书的特点,总结历次英语教科书改革中的经验,吸取教科书发展中的教训,为新世纪初中英语教科书的编写提供理论支持和价值参考。本文分为四个部分:第一部分“引论”,建国前我国英语教育发展状况和目前英语教育现状,凸显英语教科书研究的理论意义及现实价值,并对相关概念进行界定。第二部分“建国以来初中英语教科书的历史发展”,主要对初中英语教育和教科书的发展做纵向梳理,根据特点将其分为五个阶段,对每一个阶段有代表性的教科书进行必要的文本分析,探讨当时教科书的发展状况。第三部分“建国以来初中英语教科书变化因素分析”,主要对初中教科书的发展做横向比较,从指导思想、结构体系、语言知识、呈现方式四个方面,探讨初中英语教科书的变化趋势。第四部分“改进教科书的几点思考”,对如何改进教科书提出了六条建议:一、树立新课程倡导的教学观;二、教科书不断自我革新以适应现代社会发展:三、教科书编制观念人本化、素质化;四、重视优秀教材的引进,发扬国内教科书的传统;五、教科书编写的多样化;六、完善教科书审编制度,确保教科书质量。