【摘 要】
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随着《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》的相继出台,国家对教育信息化的发展越来越重视。伴随着“减负”口号的高涨,“电子书
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随着《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020)》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》的相继出台,国家对教育信息化的发展越来越重视。伴随着“减负”口号的高涨,“电子书包”教育项目正式启动,电子教科书作为“电子书包”计划的组成部分,是人们共同关注的问题。如何编排,怎样设计才能更符合中小学生的学习需求,发挥硬件设施的优势,也是业内人士正在研究和探索的课题。本文以课程改革对教学的要求和建议为目标,以我国最新颁布的《纲要》和《规划》为指导,以移动电子终端设备为支持,以教师和学生的需求为宗旨,对电子教科书的发展现状进行初步探索。参考了国内外iPad平板电脑等移动终端设备的试用情况,对高中二年级的教师和学生的需求进行了问卷调查,探索性的展开《圆锥曲线》教学内容研究和教学过程设计。本文以建构主义理论、情境认知理论、分布式认知理论、移动环境下的泛在学习理论为理论基础,进行了文章的编写。以高中选修教材中《圆锥曲线》——“椭圆及其标准方程”的教学为例,根据椭圆被定义的过程和椭圆标准方程的推导过程,尝试性的进行了电子教科书的设计。在教科书中,可以链接教学背景、动态的演示教学图形,以提出问题→合作交流分析问题→学生动手探索解决→验证结论→巩固练习为主要步骤进行设计。文中还设计了“自助式”的课后辅助练习,习题配有答案和详细的解析,学生可以根据需要对照答案,查看解析。设计完成后,笔者对本文的探索和设计过程做了反思和评价,发现还有很多不足,在今后实际的教学中还会继续进行研究和探索,争取做的更好。
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