5-6岁大班阶段是幼儿社会性发展的关键时期,幼儿在此阶段离不开与同伴之间的积极交往,通过同伴之间的交流和合作来进一步促进其社会性发展。在幼儿同伴交往的过程中,不断的学习和积累来提高自身的同伴交往能力,不仅能够满足幼儿园社会性交往的需要,还能够促进自身身心的健康发展,为今后建立良好的人际关系、拥有正确的交往技能奠定坚实的基础。所以,培养幼儿友好的同伴交往策略是非常重要的。本次研究就以这样的认识为基础,对郴州市北湖区三所幼儿园的幼儿同伴交往策略的现状及促进幼儿同伴交往的对策进行了观察研究。本研究采用了文献法和观察法。为了探寻出良好同伴交往的对策,我在借鉴国内外有关研究的基础之上,在最近1年时间对郴州地区三所幼儿园(郴州B幼儿园、H幼儿园以及Q幼儿园)幼儿同伴交往情况进行了现地观察,发现并研究存在的问题。本研究采用“幼儿同伴交往策略观察表”作为测量工具,通过进一步的对郴州市6所幼儿园171名大班幼儿在集体活动中的同伴交往现状进行观察研究,分析集体活动中大班幼儿同伴交往行为中存在的问题,探讨导致问题出现的成因,通过切实可行的培养策略来进一步的提高大班幼儿同伴交往能力,促进其个性和社会性的发展,为其适应未来生活做好准备。并据此提出了四条建议:1、树立正确的幼儿同伴交往观念。2、在集体教学中给幼儿提供同伴交往的机会。3、引导幼儿积极使用以他人为导向的交往策略。4、适当引导异性幼儿的交往。