长期以来，以“讲解-接受”为主的阅读教学模式一直占据着我国小学语文课堂。这种模式忽视了学生的自读、自悟、自主探究的学习过程，不利于学生独立思考能力和创新精神的培养。阅读教学中的问题教学模式，是一种以学生自主探究为主的阅读教学模式，就是让学生在教师的指导下，以研究探索的方式自主地进行阅读，以获取知识、激发兴趣、陶冶情操、提高阅读能力和运用语言的能力，优化语文综合素质。本文着重探讨了小学语文阅读教学中的问题教学模式的内涵、功能、理论依据和目标体系，提出了模式的基本程序和操作方略，并在上海几所小学进行了教学研究。初步研究表明，该模式有助于形成师生互动、平等协商的教学方式，有助于形成学生自主、合作、探究的学习方式，为培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力开辟了广阔的前景。