图形与几何教学是小学数学的四大教学内容之一,在培养和发展学生空间观念方面起着至关重要的作用。基于微课的小学数学教学可以提高小学生学习的主动性、自觉性,提高学习的注意力、自信心,提高小学数学教学的效率。本文共分为五章:第一章是绪论,介绍了本文的研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究内容以及研究方法。第二章是研究的相关概念和理论基础。第三章分析了小学数学图形与几何教学的特点与存在的问题,研究了适用微课教学的内容,并提出了微课在小学数学图形与几何教学中应用的策略,基于前置性学习单的启发式学习策略、基于核心问题引领的合作式学习策略、基于实践应用练习的探究式学习策略等。第四章是基于微课的小学数学图形与几何教学的实践例析,分为基于微课的小学数学教学的实践准备、主要实践例析以及效果与分析三个部分。第五章是总结与展望,简要概括了本文的要点,并阐述了本文的欠缺和需进一步研究的畅想。本文的创新点是,微课,作为课堂教学的一种补充,不仅适用于教师在备课时借鉴学习,适用于转化后进生,也适用于家长辅导孩子,适用于学生的课后复习等。本研究以小学中段图形与几何教学案例进行分析,尝试了前置学习启发、核心问题引领、实践应用探究等方法,得出应用微课的教学提升了学生的数学学习能力,取得了较好的效果。