从2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布,确立国家课程、地方课程和校本课程三级课程以来,校本课程研究伴随着校本课程的发展逐渐深入。基础教育是义务教育的重要部分,对基础教育校本课程的研究为基础教育校本课程实践提供了很多支持。语文学科课程是我国的母语课程,做好语文课程的研究,提高语文教学水平,是广大研究者的共同希望。语文学科校本课程的开发、建设和实施,是培养学生语文能力、提高学生语文水平的重要途径。校本课程对教师提出了一些要求,教师是实施校本课程的关键因素。从教师角度来分析校本课程的建设尤其是校本课程资源的建设,能够促进教师深刻认识自身在课程实施中的重要地位,促使教师主动承担课程实施的艰巨任务,更能够反映出当前课程资源建设的局限。本文是对上海市初中语文教师备课资源使用情况进行的调查研究报告。第一部分,分析有关概念,界定核心概念“备课资源”的内涵和外延。第二部分,运用研究方法对上海市初中语文教师备课资源使用情况进行了调查并探讨了事实背后的原因。第三部分,针对原因,提出改进的建议和意见。