以“学习强国”学习平台的基本概念为逻辑起点,较为深入地对该平台的内涵、特点、发展过程、功能、运用“学习强国”学习平台进行农村党员思想政治教育的理论基础、运用该平台进行农村党员思想政治教育的现状、增强运用该平台进行农村党员思想政治教育的效果等问题进行了系统探讨,不仅能够夯实运用该平台进行农村党员思想政治教育的理论基础,而且能够增强运用该平台进行农村党员思想政治教育的效果。首先,本文以“学习强国”学习平台这一农村党员思想政治教育载体为主线,较为深入的研究了马克思主义经典作家关于宣传工作的思想、习近平总书记关于网络思想政治教育的重要论述、关于学习的重要论述、思想政治教育载体理论以及网络思想政治教育理论;研究了该平台的内涵、发展过程、特点以及功能,初步厘清了理论基础和平台的基本构架等情况。其次,运用问卷调查法了解并分析了当前运用“学习强国”学习平台进行农村党员思想政治教育的现状。调查结果表明,绝大多数调查对象认为教育目标较为科学;大多数调查对象表示教育内容较为丰富全面;大部分调查对象表示教育方法较为科学;大部分调查对象表示教育环境良好。通过深入分析,也发现了存在的一些问题:教育目标比较宽泛模糊;教育内容表达比较抽象、缺乏针对性;教育实际方法比较单一、缺乏互动性;教育的组织环境和群体文化环境有待优化等。造成上述问题的主要原因有,对教育对象存在的差异性和层次性把握不够、忽视了农村党员群体的特殊性、农村党员学习积极性不高、部分基层组织干部滋生消极思想、基层政府行为“缺位”等。最后,为破解现实困境,提升教育效果。一是增强目标的科学性和有效性;二是加强平台内容体系建设,不断优化内容结构;三是探索多元教育方法,推动形成教育正合力;四是着力优化教育环境,推动形成良好氛围。