随着我国高等教育的快速发展,越来越多的少数民族学生有机会进入高校继续学习,随之而来的是,少数民族大学生对进入大学后的学习出现或多或少的不适应现象。X大学作为一所民族类综合性院校,少数民族学生所占比例达到60%,其少数民族学生学习不适应状况也更加凸显,因此笔者希望能够以X大学为例探讨少数民族大学生在进入大学学习的不适应情况。在设计少数民族大学生学习适应的发展性小组服务方案之前,笔者通过问卷调查、半结构式访谈以及课堂观察收集X大学少数民族大学生有关学习适应状况的相关资料。对采集到的问卷样本运用SPSS22独立样本T检验和相关回归分析对影响X大学少数民族大学生的学习适应的五个方面进行深入探讨。结合个案访谈资料与问卷调查数据分析建立点面结合的多维研究,了解他们在学习动机、学习习惯、教学模式适应、汉语水平以及学习效能共五个维度的具体表现,探寻当前少数民族大学生学习适应存在的突出问题,利用发展性小组的独特优势,有针对性的设计改善其适应问题的小组服务方案。本文的发展性小组服务计划的制定与实施过程的开展始终围绕少数民族大学生在学习适应中存在的突出问题。小组服务过程分为小组初期、小组中期和小组后期三个阶段,共六次活动。经过实践发现发展性小组在解决少数民族大学生学习适应问题方面确实具有显著优势。最后笔者从研究过程和方法、以及专业实践方面进行深刻反思,以期为今后的研究提供一些经验和启示。