贫困问题是一个世界性的命题。作为世界上人口最多的发展中国家,贫困问题也是困扰我国发展的最大难题,党的十八大提出到2020年要实现全面建设小康社会的奋斗目标。实现这一目标,就必须解决贫困问题。对于贫困人口来说高等职业教育是解决脱贫方式的有利切入口,高等职业教育在培养方式和目标上能够从根本上让贫困人口实现“技能脱贫”和“思想脱贫”的方式,高等职业教育扶贫是可持续发展脱贫方式。贵州省位于我国西南少数民族地区,贫困是贵州省同步全面小康最突出的短板,贵州省现有50个贫困县,14个深度贫困县,20个极贫乡镇,贫困发生率在20%以上的贫困村有2760个,贫困人口范围较大。本文选取了贵州省5所高等职业院校和贫困地区的十个贫困村落进行实地调研,有针对性地对学校的老师进行访谈,了解学校的扶贫方式和政策,通过问卷对贫困地区的贫困人口进行调查,并分析其存在的不足和问题,最后通过对当下贵州省高等职业院校扶贫工作和贫困人口对教育扶贫的需求分析探讨提出少数民族地区教育扶贫的路径,从而推进和完善少数民族地区教育扶贫工作的完成,促进区域经济的发展。对于少数民族地区教育扶贫的路径探索本文主要分为以下几个部分来进行研究探讨:第一部分:绪论,通过对研究背景和研究意义(理论意义、实践意义)、国内外的研究现状以及研究内容、方法的确定来总结出论文的研究目标、思路和构架,同时对本论文所涉及的相关概念进行了阐述和界定,使得能够系统化的进行此研究。第二部分:通过对少数民族地区教育扶贫方面的相关政策及措施和阶段性成果,引出少数民族地区高等职业院校参与教育扶贫的必然趋势。第三部分:针对少数民族地区高等职业院校与教育扶贫之间的关系进行分析,引出少数民族地区高等职业院校在教育扶贫的趋势中的发展方向第四部分:对所选的5个贵州省的高等职业院校和10个少数民族贫困地区进行问卷和访谈调研,将所得数据进行系统分析,归纳出当前少数民族地区教育扶贫工作中的现状和出现的问题。第五部分:有针对性的对少数民族地区高等职业院校在教育扶贫工作中出现的问题提出相应的建议和意见。从而使贵州省高等职业院校能够更好的推动教育扶贫工作的发展,并结合少数民族地区的实际情况探索出一条具有可行性、科学性、可持续健康发展的教育扶贫道路。通过对贵州省高等职业院校及贫困地区的调查分析,本文认为,少数民族地区教育扶贫应该以高职院校为核心,探索与政府、地方产业、社会等扶贫和被扶贫主体之间的科学衔接共同扶贫的可持续发展路径。