《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出,英语课程教学应为培养创新和国际交流人才奠定基础。词汇是一切语言活动的基础,词汇教学在英语教学中举足轻重。然而,通过对我国小学生英语词汇教学相关文献的研究和对英语词汇课堂教学的观察发现:学生词汇发音不准、词形识记能力弱、词义记忆效果差、词汇应用水平有限、词汇学习兴趣不高及教师对信息化环境与资源利用不合理是小学英语教学中亟待解决的问题。本研究基于多媒体学习理论、交互性教学环境与资源设计理论和词汇教学相关理论,依托交互式教学环境,提出小学英语词汇语音、词形、词义、应用等方面系列教学策略,并在教学过程中实施与验证策略。结果表明:本研究提出的交互式教学环境下的小学英语词汇模仿策略和循环策略对解决小学生在英语词汇语音方面的问题具有显著效果;提出的构词法策略和自然拼读策略对解决小学生在英语词汇词形方面的问题具有显著效果;提出的分类策略和词块策略对解决小学生在英语词汇词义方面的问题具有显著效果。通过对英语词汇学习兴趣不高的原因分析,本研究进一步提出了策略改进的建议。研究结果可丰富信息化教学环境下英语语言教学的理论,可为一线教师提供交互式教学环境下小学英语词汇教学策略,进一步促进信息化教学环境下英语词汇教与学方式的转变。