本文是依据作者于2017年在泰国调查所得的真实材料完成的,本文以诗琳通公主皇家中学汉语专业班的学生为调查对象,以调查问卷、访谈、课堂观察、定量和定性相结合的方法进行分析研究,主要目的是为考察泰国学生汉语学习现状及汉语学习态度的特点,不同个体对汉语学习态度是否存在差异,学习态度与成绩是否相关等问题。笔者希望通过对诗琳通公主皇家中学现实的状况进行分析,进一步了解泰国汉语教学、汉语教师以及学生的情况,为提高对外汉语教学质量提供有益的帮助。本文主要的内容分为七个部分。绪论部分主要介绍选题缘起,研究目的、意义、研究方法及研究步骤。第一章是汉语学习态度的理论基础和前人的研究综述,对研究所涉及的学习态度相关理论、泰国汉语教学的现状进行描述,并介绍了泰国汉语教学的历史概况。第二章是学校简要概况、问卷设计与问卷内容、调查问卷的信度和效度。第三章是诗琳通公主皇家中学汉语学习现状的调查结果分析,主要内容有几个方面:汉语教学情况、汉语教师情况、学生情况、校内汉语教学情况。第四章是对学生汉语学习态度整体进行分析,包括不同因素与学习态度之间的差异、成绩与学习态度的相关分析。第五章在第三章与第四章调查分析的基础上归纳总结学校、汉语教学、教师以及学生所存在的问题,并针对性地提出一些汉语教学的建议。最后部分是结语,归纳总结本文的研究成果,并指出论文的不足之处。本文希望通过对诗琳通公主皇家中学的汉语教学情况的现实描述与分析,能为泰国汉语教学和汉语专业班的发展提供参考依据。