自从思想政治教育这门学科诞生以来,如何更好地开展思想政治教育活动一直是学术界关注的重要问题。主体性思想政治教育是在批判传统思想政治教育的基础上建立起来的,是对新形势下如何更好地开展思想政治教育的一种回应。本文立足于高校主要探讨高校主体性思想政治教育的实施问题,以期扭转当前高校思想政治教育的某些弊端,提高高校思想政治教育的效益。同时也为高校和谐校园的建设,思想政治教育的实践创新做出一些贡献。本文从与高校主体性思想政治教育相关的概念入手,回顾了学界对于主体、主体性、高校主体性思想政治教育、高校主体性思想政治教育的实施方面取得的一些成果。并且以此为基础,首先从思想文化上的多元为实施高校思想政治教育彰显了新的课题、时代和社会的变迁为实施高校思想政治教育赋予了新的使命、新媒体的发展为实施高校思想政治教育提供了新的空间、新生代大学生的整体状况为实施高校思想政治教育提出了新的挑战等四个方面分析了彰显主体性是高校思想政治教育的当下之急。新形势下面临的新情况要求高校思想政治教育必须彰显出主体性,实施主体性思想政治教育。然后,分析了当前的高校思想政治教育所存在的主体性乏力的问题与表现。从思想政治教育观念未得到切实扭转、思想政治教育的路径较为狭窄、思想政治教育的评估体系尚未完全建立,主体的主体性素质有待提高、思想政治教育过程中主体性发挥不足等五方面的主体性乏力表现深究实施高校思想政治教育的现实困境和问题。最后,本着排除当前思想政治教育中存在的上述困境和问题的目的,分析和提出了实施高校主体性思想政治教育的潜在措施。具体而言可以从以下五方面入手：转变思想观念,主要包括树立教育者和受教育者同为主体的双主体观,树立社会价值和个人价值相统一的价值观,树立促进受教育者全面发展的理念；开拓新的路径,主要包括加强思想政治教育社会实践,占领新媒体思想政治教育阵地；完善评估体系,主要包括将受教育者纳入评估主体的范围,将受教育者的主体性提升纳入评估标准；提升思想政治教育主体的主体性素质,主要包括教育者创新意识、能力的提升,教育者专业能力的提升,受教育者自我教育能力的提升；优化实施过程,主要包括确定目标制定计划、实施影响促成转化、信息反馈评估控制这三个阶段。