词汇是儿童语言能力的一个重要组成部分，代词又是儿童10类词汇中相当重要的一类，如果要考察儿童的语言能力，就不能忽视代词这一项，对于中度智力落后儿童来说也不例外。目前的研究结果表明，智力落后儿童的词汇能力低于与其智龄相匹配的正常儿童的词汇能力，并且智力水平高的智力落后儿童的词汇能力较高，反之，智力水平低的智力落后儿童词汇能力较低。但是，这只是对于智力落后儿童词汇能力一般规律的总结，那么具体到代词这一类，中度智力落后儿童与智龄相匹配的正常儿童相比，代词能力是否落后?他们的代词能力是否与其智力水平之间存在着正相关的关系?如果不存在这种关系，那么他们的代词能力又和什么因素存在极其相关的关系呢?另外，代词又分为人称代词、指示代词和疑问代词，那么中度智力落后儿童三类代词的掌握情况分别又是怎么的呢?有没有哪一类代词明显落后于同龄正常儿童? 为了解决上述问题，本文在上海市区的五所辅读学校测试了43名中度智力落后儿童的代词能力，并将其与智龄相匹配的正常儿童的代词能力做比较。测试结果表明：中度智力落后儿童的代词能力明显落后于正常儿童，他们的代词表达能力明显落后于理解能力。三类代词的理解能力不存在明显差异，但是疑问代词的表达能力明显落后于人称代词。与前人的研究成果不一致的是，中度智力落后儿童的代词能力与其智力水平不存在显著的相关性，而是与他们的年龄和受教育程度之间呈现明显的正相关关系。 本文通过实验，描绘出中度智力落后儿童的代词能力，并且尝试从心理学认知角度以及从代词本身特点出发，来解释产生上述现象的一些原因。最后，本文根据此次研究成果，对中度智力落后儿童的教育提出了一些建议。