学校本应该是充满活力、书声朗朗、积极向上的学生社会,莘莘学子们在学习活动中显示出各种活力,包括正确的学习目的,严谨治学的态度,求实创新的精神,浓厚的学习氛围和丰富的文化环境。然而,在当今的“学习社会”中.,成人再学习的势头方兴未艾,但初中学生的“厌学风”却与日俱增,这是何等鲜明的反差!究其原因,初中学生的“厌学风”源于初中学生的心理障碍。初中学生心理障碍很多,而厌学症则是初中学生诸多学习心理障碍中最普遍的问题。“厌学”(be weary with school;be disgusted with school; dislike of school),是一种消极对待学习活动的行为反应模式,即讨厌学习,视学习为负担,把学习当作一件痛苦的事情；或不愿意主动学习,对学习毫无兴趣,不愿从事正常的学习活动,后果严重的会导致旷课或逃学,甚至辍学。厌学是学校教育中一种普遍的现象,然而人们对这种现象的认识却存在误区,在普遍的意识形态中一提到“厌学”二字,似乎立刻就会浮现出“差生”的形象,这种思维定势使得大多数教育工作者把大部分精力都放在差生的厌学情绪上。然而在现在的教育教学的实践活动中发现：学习成绩中等和学习成绩优秀的学生也存在厌学心理,对这部分群体的关注在以往的研究中很少。通过本文的研究,希望能够在丰富和充实现有理论的基础上,打破前人研究的常规,针对一些新的厌学现象,作出理论上的突破。尤其是通过对优秀学生厌学问题的进一步分析,希望为后来的研究者在研究这一问题的过程中提供一个研究的基础,使以后的研究能进一步的深化。为后来的研究者提供更广阔的研究思路。全文由六个部分组成。第一部分前言阐述课题提出的背景、课题的理论依据、国内外对初中生厌学研究的现状、发展趋势,并提出本课题的创新之处。第二部分厌学与厌学心理通过对中西方对学生厌学情况的研究,来分析与研究厌学与厌学心理的内涵及研究价值，分析初中学生中存在的厌学问题。第三部分问卷调查通过问卷来了解初中生厌学的现状以及分析初中生产生厌学心理的各个层面的原因。第四部分厌学心理产生的原因在第三部分的基础上,得出初中学生产生厌学情绪的原因。第五部分克服初中学生厌学心理的对策第六部分总结