【摘 要】
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近几年,数学核心素养已逐渐成为数学教学研究的热点之一.但纵观实际教学,培养成效甚微.提高学生的数学核心素养依然是一个亟需解决的问题.因此,本研究应这一新时期发展需求,提出基于数学核心素养的高中数学日记实践研究,旨在将数学日记这一“新形式”与数学核心素养这一“好理念”相融合.本研究一方面根据数学核心素养的具体要素与相关理论,确定数学日记的书写内容,初步构建基于数学核心素养下的高中数学日记的四步教学策
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近几年,数学核心素养已逐渐成为数学教学研究的热点之一.但纵观实际教学,培养成效甚微.提高学生的数学核心素养依然是一个亟需解决的问题.因此,本研究应这一新时期发展需求,提出基于数学核心素养的高中数学日记实践研究,旨在将数学日记这一“新形式”与数学核心素养这一“好理念”相融合.本研究一方面根据数学核心素养的具体要素与相关理论,确定数学日记的书写内容,初步构建基于数学核心素养下的高中数学日记的四步教学策略——精细培训;精要示范;精选案例;精准指导.另一方面,通过具体实施,发现不足,进一步提出五个改进意见——重视基础知识整理;注意基本技能收集;深入反思、端正态度;鼓励一题多解;加强数学思想方法感悟.总而言之,研究藉由数学日记,希望改善学生的数学学习习惯和方法,增加学生的学习情感体验,以此促进学生主动学习、自主反思与总结,从而最终达到提升数学核心素养的效果.
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