【摘 要】
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语文课堂学教主动性研究是近年来教育界和学术界讨论和研究的热点,本文以一线教学实践为案例,通过文献研究、行动研究、经验总结和调查研究的方法,对初中语文“让学”课堂教
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语文课堂学教主动性研究是近年来教育界和学术界讨论和研究的热点,本文以一线教学实践为案例,通过文献研究、行动研究、经验总结和调查研究的方法,对初中语文“让学”课堂教学实践进行研究。首先,在绪论中对“让学”研究的背景做了分析。其次,在第一章中交代了“让学”的产生与研究发展,诠释了“让学”的内涵,明确了“让学”课堂的特征,阐述了语文课堂教学“让学”的作用和意义。再次,在第二章中理性分析了语文课堂的“让学”现状。在第三章中提出了语文教学中“让学”的推行举措。最后,提出“让学”课堂研究的方向:其一,基于大阅读、“让学”背景下师生共读模式的构建与实践研究;其二,基于“互联网+”背景下,初中语文“让学”课堂教学趋势发展研究。
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