近年来中外合作办学在我国迅速发展,中外合作大学已成为我国高等教育领域的新兴力量。自中外合作办学诞生以来,引进教育资源的质量问题一直是人们关注的焦点。目前,对中外合作大学的质量评估主要是集中在合作办学的机制、体制上,对中外合作大学的直接受益者学生这一主体的关注较少。学生是整个教育活动的直接和主要参与者,把学生的就读体验作为高等教育质量监测的重要依据并将其融入到高等教育评估中去,对实现高等教育质量评估具有重要的意义。本研究以宁波诺丁汉大学为案例,运用定量与定性相结合的研究方法,对中外合作大学本科生的就读体验及其影响因素进行分析。采用问卷调查法了解宁波诺丁汉大学本科生就读体验的现状及其影响因素,通过访谈法进一步探讨这些因素如何影响本科生就读体验,同时还深入挖掘影响就读体验的其它因素。通过对调查数据以及访谈资料的分析,得到以下研究结论：1.宁波诺丁汉大学本科生就读体验总体以及各个维度的得分处于中等偏上水平。其中在校园设施上的体验得分最高,然后依次是课堂活动、收获评价、课外活动；2.宁波诺丁汉大学本科生就读体验及其各维度在性别、年级、学制、专业、父母亲职业上不存在显著性差异,在生源地、成绩、母亲受教育程度、家庭收入上存在显著性差异；3.同伴关系、师生关系、教学制度等与本科生就读体验存在显著性相关,通过进一步的回归分析得到标准化回归方程：就读体验=0.441x同伴关系+0.150x师生关系+0.055x学习态度+0.297x教学制度。同伴关系对本科生就读体验的影响最为显著,其次是教学制度,最后是师生关系；4.学习环境、个体期望、个人经历也是影响本科生就读体验的重要因素。