英国语言学家威尔金森(1972:48)曾提出:“没有语法,我们难以表达。没有词汇,我们无法表达。”词汇是语言学习的重中之重。另外,英语在高考中的地位居高不下。因此,探索高效的词汇教学方法势在必行。但实际上的教学仅仅强调教师的“教”,忽略了学生的“学”。教师脱离语境机械地讲解词汇,学生死记硬背,缺乏学习兴趣。费时低效的情况在县城高中更甚。所以找到高效的词汇学习方法迫在眉睫。在词汇教学中应用语境创设是近年来广为提倡的教学方法,旨在提高学生的学习兴趣,增强学生应用词汇的能力。但近年来的研究大多只以个别词为例,未以教材为基础展开研究。针对这个问题,本文以嵩县一高高二的162名学生为研究对象,采用测试、问卷调查、访谈、课堂观察等方法展开了为期18周的实验研究。该研究旨在回答两个问题:(1)词汇教学应用语境创设后,高中生的词汇成绩有什么变化?(2)词汇教学应用语境创设后,高中生学习词汇的态度和方法有什么变化?笔者对研究数据分析后发现:(1)实验前,两个班在词汇测试中的成绩无明显差异。实验后,实验班学生在词汇测试中取得更高成绩。语境创设后,高中生的词汇成绩有了提升。(2)实验前,大多数学生认为学习词汇很枯燥,不愿参与到课堂中。实验后,越来越多的实验班学生参与到课堂中,并且表现得很自信,学习词汇的兴趣也提高了。另外,实验前,学生学习词汇靠死记硬背。实验后,学生不仅能用各种不同的语境创设方法学习新词汇,还能灵活地将其运用于词汇巩固阶段。