当今世界,面对不断深化的基础教育改革,校长作为一个学校的灵魂日益凸显其作用。在基础教育改革之下的校长管理制度改革中,中小学校长的培训促进了校长的专业发展,并且成为了学校管理制度改革中的重要一环。文章通过对浙江省中小学校长培训进行实地调查,并进行有效的数据分析,分四个部分就如何提高中小学校长培训实效性的问题进行了根本性的深入探讨。第一部分,对中小学校长培训实效性的基本阐述。然后分别从基本内涵、基本原则以及影响因素方面进行理论解释。第二部分,中小学校长培训实效性的调查分析。这是本研究的重点,主要是通过对参加浙江省骨干校长培训的校长进行调查分析,运用问卷调查法和校长访谈法,得出调查结论,从而为问题找出原因。第三部分,探究影响我国中小学校长培训实效性的重要因素。基于培训外部体制法规的健全和完善,培训内部因素成为研究分析的重点,包括主观和客观两个方面,即校长自身和培训机构。第四部分,基于一定的实践调查和理论分析,通过对校长培训实效性的影响因素的探究,总结出提高我国中小学校长培训实效性的具体对策,包括提升校长自身培训内驱力；培训机构更新观念；依托培训需求立体定位培训目标：培训过程管理和监督机制的完善：科学评价机制的制定和跟踪问效。