民族高校是解决我国民族问题的前沿阵地,民族高校民族学专业人才的培养,是深入研究民族文化、解决国内民族问题的重要环节。随着民族问题重要性的增加,对民族学人才的需求也愈加急迫,对民族学专业人才培养方案的效率和改革提出了新的要求。基于泰勒的课程原理和布鲁姆的教育目标分类理论,运用文献研究法、比较研究法、访谈法和调查法等研究方法,以四所民族高校的民族学人才培养方案作为研究个案,分析民族学人才培养方案。人才培养方案的主要环节为培养目标、培养要求和课程设置,根据这三个环节,展示了四所民族高校民族学人才培养方案的异同和特征。根据这些异同,不难发现,当前民族学人才培养方案在人才培养目标上出现方向过多、目标层级少、脱离社会、同质化严重的问题,在培养要求上出现内容不完整、混淆、缺乏特色的问题,在课程设置上出现课程内容混乱、组织结构无序的问题。通过对培养方案的问题剖析审视民族学人才培养危机和机遇。提出构建地方社会导向的应用型民族学人才培养目标,构建民族学人才核心要求,依据核心要求细化的课程目标,构建一体式模块化课程体系的人才培养方案优化策略,为改善民族学人才培养方案的功能性和有效性提供一定的思路。