教育的改革与发展,对教学过程中的考核评价体系提出了更高的要求。随着篮球专项课程改革的不断实施,体育教育专业篮球专项考核评价体系却停滞不前,已经不能满足篮球专项教学的需要。因此,建立一套科学而全面的篮球专项考核评价体系是十分必要的。本文采用专家访谈法、问卷调查法、实地测试法、数理统计法等,以北京体育大学体育教育专业篮球专项学生为调查及测试对象,分析了体育教育专业现有专项考核评价体系的不足及不同年级学生的篮球专项技术水平差异,并依据学生的技术水平测试数据构建出一套较为科学的考核评价新体系。研究结论如下：1.结合体育教育专业培养方案及培养目标,对比不同院校体育教育专业篮球专项考核评价体系,新的篮球专项技术考核内容将继续围绕运球、传球、投篮、移动、综合攻防等主要技术内容建立。2.根据体育教育专业不同年级篮球专项技术水平差异,经过调查研究将一年级基本考核内容确定为：一分钟半场自选位置定时投篮,半场往返左右手运球上篮,全场两人运、传球上篮,综合滑步。二年级基本考核内容确定为：一分钟半场变距定时投篮,半场接球持球突破多个动作上篮,半场三对三攻防。三年级基本考核内容确定为：一分钟全场往返运球急停跳投,全场多种动作变向运球上篮,全场五对五攻防。3.体育教育专业篮球专项技术考核评价方法采用达标与技评相结合的评定方法,对学生各项基本技术做出综合评价。投篮、运球及综合滑步技术按照速度、动作规范程度将技评标准确定为：(优)9-10分、(良)7-8分、(中)5-6分、(差)5分以下四个等级；传球以及综合攻防技术按照动作规范程度以及运用效果将技评标准确定为：(优)18-20分、(良)15-17分、(中)12-14分、(差)12分以下四个等级。经过实地测试后的数据分析确定各项达标项目考核标准。4.将本研究最终确定的考核内容经过实地测试后取得的数据进行描述性统计及正态分布检验后,认定其符合正态分布检验标准,说明考核内容各项指标测试成绩可以反映学生之间的技术水平差距,认定本研究最终确定的体育教育专业篮球专项技术考核评价新体系理论上是有效可行的。