当前小学数学知识并非只是限于理论层面上,其更为关注与生活之间的互相联系,数学来自于生活,必定要给生活带来服务.随着国内课程改革进度的不断加速,新的理念也开始纷涌出现,合作学习是一种全新的学习模式,在小学数学教学中被大多数老师所认可与接受.不过因为各种内外在因素,导致其并未在实际教学中展现其该有的功效.本文使用问卷调查法、观察法以及访谈法专门就小学数学课堂中的合作学习状况开展调查与分析.合作学习模式在小学数学课堂中是以小组学习的方式开展的,因此专门就各个小组的合作学习状况开展调查是本文探究重点.借助于调查的方式得出,小学数学高年级课堂中开展合作学习模式能够对学生学习起到积极的促进作用,同时也引发了相应的问题.如:教师理念过于落后、准备工作不够全面、内容设定不够合理、课堂秩序有待加强、评价体制尚不够完善等.本文主要从合作学习现状开展调查,对这些问题的引发因素进行剖析,并以此为依据给出相应的改善对策.专门就小学高年级数学课堂中合作学习出现的问题,本文给出相应的改善对策:一是,教师必须要从教育理念、教师定位以及教师成长等方面转变自身的教学理念,实现教师成长.二是,对合作学习小组的规模设定、分组依据、小组创建进行分析,开展好相应的准备工作.三是,从课堂管理、明确学习目标、选定内容与方法、开展合作学习监督与反思、完善课堂评估等方面着手,让合租哦学习内容设定更为合理、有效.四是,进一步探究合作学习的对策与办法,让合作学习的开展更为有序.五是,创建完善、系统的合作学习评估机制,有效激发学生的合作学习兴趣.