《义务教育语文课程标准》提出:“义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。”而语文阅读教学作业作为促进语文课程目标实现的语文学习活动,在促进学生精神品质养成、文化素养提高、学习能力提升等方面都具有着重要的作用。在应试化教育模式的影响下,初中语文阅读教学作业的优化设计常常被教师像“沧海遗珠”一样遗忘在角落里。虽然每天语文教师都会给学生留一些语文作业,但也常常是随口一提的“读一读、背一背、练一练”之类的语文阅读教学作业,语文阅读教学作业的优化设计没有从根本上得到相应的重视。可见,初中语文阅读教学作业设计仍有待研究和改进。笔者将从以下四个方面对本论文进行论述:绪论部分从研究缘起和意义、研究现状及分析、研究方法三个方面进行论述。第一章从理论层面出发,对初中语文阅读教学作业设计进行概述。笔者对作业和作业设计概念进行界定,并对本研究的研究对象进行范围廓清;笔者对作业、课程和教学的关系,阅读教学作业与课后习题的关系进行厘清;同时笔者对阅读教学作业的原生价值和教学价值进行研究,对初中语文阅读教学作业设计的要求进行界定。第二章对初中语文阅读教学作业设计现状进行调查和分析,主要包括学生问卷调查和教师访谈。通过对调查结果的统计分析,发现目前初中语文阅读教学作业设计存在作业内容狭窄枯燥,作业难度较大,作业形式单一,作业数量较多,作业评价流于形式等问题,进而笔者对这些问题的成因进行分析。第三章立足于初中语文阅读教学作业设计的现状,从实践角度提出四条初中语文阅读教学作业设计的策略,分别从“准确衡量作业设计各要素,丰富作业形式、并且基于不同知识类型设计和选择合适的作业形式,优化作业评价,促进作业设计‘可视化’”这几个层面进行初中语文阅读教学作业设计,以期为一线语文教师在进行初中阅读教学作业设计时提供借鉴和参考。