孔子学院作为以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性的公益机构，自2004年全球第一所孔子学院在韩国首都首尔挂牌以来，截至2012年1月，已在105个国家和地区的范围内建有358所孔子学院和500个孔子课堂。孔子学院在成立不到十年的时间里，在借鉴各国推广本民族语言文化经验的基础上，结合各个国家的实际情况，开展了各具特色的办学模式。塔那那利佛孔子学院自2009年开展教学活动以来，短短三年的时间里，已经发展成为马达加斯加人民了解中国各方面情况的重要交际平台，在拓展教学规模、培养本土教师等方面取得了很大的成绩。但是随着各项活动的开展，在对教学对象的研究、课程设置、教材以及师资等方面暴露出了一些问题。本文围绕塔那那利佛孔子学院教学模式问题展开，以问卷和访谈的方式对孔院教师和学员进行调查，结合各个教学点的实际情况，利用二语习得等相关理论进行分析。同时借鉴其他汉语教学机构较为成功的教学模式，结合实际情况加以利用。探索出适宜的教学模式，促进汉语教学在马达加斯加更好的发展。本论文共分为六部分：引言：简述本课题的研究背景，研究的必要性和研究意义。第一章：研究综述。从课题的研究背景出发，对对外汉语教学模式定义、对外汉语教学模式以及以国别为基础的汉语教学模式研究加以综述。最后对论文的研究方法进行了介绍。第二章：塔那那利佛孔子学院教学现状调查。通过对孔子学院教师以及学员的调查采访,了解孔子学院关于教学对象、课程设置、教学环境、师资以及教材等相关情况。并对上述方面加以分析。第三章：塔那那利佛孔子学院教学模式总结及对比分析。总结出孔子学院在教学模式上的特色以及存在的问题，并借鉴其他汉语教学机构教学模式的经验，采用适宜的模式加以利用。第四章：孔院发展建议。从宏观的角度上对孔子学院长远发展提出建议。结语：提出本研究的结论与不足。