话语是思想的外壳和情感的再现，思想政治教育话语作为思想沟通、情感交流、彼此相互理解的有效媒介，全球化、市场化、信息化发展进程中伴随而来的多元化、个性化、娱乐化话语需求的“陌生人社会”对过去“熟人共同体”逐渐解构，多元文化的相互交融与渗透，各种社会思潮的碰撞与冲击，话语场域的不断开拓与更新，马克思主义指导下的思想政治教育话语对意识形态的教育引导有待提升。破解当前思想政治教育话语困窘，从在国内外广受欢迎的习近平语言中汲取有益养分，为思想政治教育话语创新发展提供致思理路。因此，必须深化习近平思想政治教育论述话语特征研究。
　　厘清习近平思想政治教育论述话语特征概念，基于马克思主义的语言观、姚斯的接受美学、语言学等为理论基础，系统论、思想政治教育环境论、载体论等为理论借鉴，深入对习近平思想政治教育论述话语特征研究。在多元科学理论的指导下，探求习近平在以马克思主义为指导，对唯物辩证法的坚持、理论结合实践的发展、历史唯物主义思想的丰富；以中国优秀文化为底蕴，对中国优秀文化底蕴的继承、厚植党的文风思想传统、外来文化思想精华的汲取；以一路成长实践经验总结为基础，对理论基础积淀的提取、基层实践经验的总结、一心为民的情怀、坦诚务实的人格修养，形成了广受欢迎的习近平语言风格。
　　多元学科理论指导下，探求出习近平思想政治教育论述话语具有睿智超群、融汇古今、高于现实而又源于现实的民族性；贴近生活、贴近群众、贴近实际的群众性；话语内容鲜明易懂、形式生动具体、风格言简意赅的通俗性；回顾过去、省思现在、展望未来的时代性风格特征。研究其话语风格特征对新时代语境下思想政治教育话语在话语理论基础、政治方向、价值取向上提供科学指南；在话语实践创新、群众智慧、队伍优化上启迪创新思维；在话语情理交融、言行互证、软硬转换上提升运用艺术；在发挥党的领导、优秀文化、理想信念合力上指明方向，为思想政治教育话语创新发展勾画了实践图景和实践方略，助益话语实效性和引领性的发挥与彰显。