教材多样化是20世纪80年代中期以来我国中小学教材建设的一项基本方针,在繁荣教材建设局面、保证教材质量方面起着重要的作用,统一标准和统一审定前提下的教材多样化已成为当前我国教材建设的大趋势。2001年,北京市启动了“21世纪基础教育课程教材实验”改革,以课程教材改革为核心的基础教育整体改革由此全面展开,北京市教材建设的多样化局面也逐步繁荣。本文以新课改为研究背景,综合运用教育历史研究法、内容分析法及文献分析法等研究方法,对2001年至2010年北京市基础教育课程教材改革的十年历史进程进行了适当梳理,并对北京市多样化教材建设取得的成就及存在的问题进行了总结和反思,以找到一条北京市教材建设的特色之路,为北京市基础教育课程教材实验工作乃至全国基础教育课程教材建设提供一定的参照经验。本文共分为五个部分。第一部分概述研究缘起、研究现状、研究意义及研究采用的主要方法；第二部分主要是对北京市基础教育课程教材改革实验的十年历史进行梳理,依据各时期进入新课改的范围大小及改革任务的不同,将其划分为了起步实施、有序推进、全面推进及巩固深化四个阶段,并对实验取得的初步成效进行了总结；第三部分则从首都特色彰显和高质量保证两个主要方面对北京市基础教育教材多样化建设的现状进行了介绍,其中首都特色彰显部分主要以独特地理条件、浓厚历史文化及校际特色为切入点,高质量保证则涵盖了教材结构设计、内容选择及表达、评价引导及教材的修订与完善等内容；第四部分试剖析北京市基础教育教材建设之所以能确保高质量与多样化并行的原因,对北京市基础教育课程教材编写、审定、出版发行、选用等方面的政策保障进行了概述；第五部分则探讨了北京市基础教育课程教材建设中存在的主要问题,并提出了初步改善或解决这些问题的相应对策。