跨文化适应是指来自不同文化背景的社会成员在进入陌生的文化环境之后对新环境的适应。汉语教师的工作性质,是在异国开展汉语教学工作,因此,教师对于赴任国的适应好坏,会直接影响汉语教学工作,同样地,教学工作开展的顺利与否,也会影响教师的生活。随着中吉两国的友好发展,“一带一路”战略的提出,汉语需求度将会大幅增加,可以预测将会有越来越多的中国教师赴吉工作。虽然吉尔吉斯斯坦与中国新疆接壤,但在语言、宗教信仰、生活习惯等诸多方面,都存在着很大差异,汉语教师初到吉尔吉斯斯坦可能会有不同程度的不适应。因此,研究吉国中方汉语教师的跨文化适应是有必要的。本文在第一部分就选题背景、选题缘由、国内外研究现状以及研究方法做了简单的概括介绍;第二部分是文章的基础部分,就中方教师的赴任目的、赴任前准备、吉国的工作生活情况以及职业评价、吉国评价等进行分析归类,试图了解中方教师在吉国的适应状况,并对原因进行简单的归类分析;第三部分和第四部分是文章的中心部分,就跨文化适应影响因素进行分析,从内部因素和外部因素两方面进行分析,并对志愿者选拔环节、培训内容、中方管理以及志愿者自身提出相关对策及建议,希望可以帮助中方教师更好地适应吉国生活。