多年来,英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节.该论文希望通过探讨汉语对大学英语写作的跨文化影响这一问题,能对大学英语写作教学提供有益的启示.中国学生在进行英语写作的时候,不可避免的受到汉语的影响,而使用一些带有汉语印记的语言表达习惯和修辞手段.第一语言对第二语言写作的跨文化影响是对比修辞的研究课题.最初这种影响被看作是来自第一语言的干扰.随着对比修辞研究的不断深入和发展,一个相对较广的考虑到写作的认知和社会文化以及语言变量的定义已经替代了仅仅对写作成品进行结构分析的研究准则.因此,该论文从三个角度探讨了第一语言对第二语言写作的跨文化影响:对比语言学角度、认知角度以及社会文化角度.对比语言学研究表明不同的文化具有不同的读者期待,不同的读者期待是产生写跨文化差异的主要原因,因此英语教师让学生了解这些差异是很有必要的.认知写作理论认为写作是复杂的认知过程,因此在教授写作的时候不能只为学生提供写作范例,而应对学生的写作过程进行指导,写作的社会文化研究认为写作不仅仅涉及到写作者本人,写作可以是一个社会建构过程.教师在社会建构式写作课堂上要考虑到不同的文化和教育背景对学生的影响等等.总之,第一语言对第二语言写作的跨文化影响是一个非常复杂的问题,对这个问题进行研究会对英语写答教学提供非常有益的启示.