校本课程开发“是在学校现场发生并展开的,以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导,依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源,由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展的旨在满足学校所有学生学习需求的一切形式的课程开发活动,是一个持续和动态的课程改进过程。”①本文从获取资源的角度将我国中小学音乐校本课程开发的主要合作方式归纳为五种类型：校校合作开发、校企合作开发、校研合作开发、校政合作开发、复合合作开发。文中将通过文献研究法、调查法、数量研究法、个案分析法等方法,研究影响合作方式选择的三大因素：即校本课程开发目标,校内资源和校外资源等因素,并结合江西止水小学、南京师大附中江宁分校、浙江海盐向阳小学等多所学校开展音乐校本课程开发的实例,建立选择流程,提出选择策略,力求使不同条件和环境下的学校可以在流程及策略的指导下,更科学更有效地寻找到适合本校音乐校本课程开发的合作方式,扬长避短地进行本校音乐校本课程的开发。