美育教育是促进人的全面发展、培养学生健全人格的一种重要教育形式,美育课程是将国家美育精神与审美品格逐渐内化为个体审美素养的关键载体,在学校整体美育教学中起到重要作用。近年来,国家对美育的发展愈加重视,在2015年颁布的《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中要求各级各类学校开足开齐美育课程,并提出美育课程不仅包括艺术课程和各学科课程融会贯通所体现的美,还在于发现和培养人的内在美,塑造心灵美、灵魂美。初中阶段是培养学生审美价值的关键期,在当前国家对美育课程持续关注的情况下,课程实施的现状如何?在实施过程中具体存在哪些问题?这些问题对美育课程的有效实施又有何影响?为了弄清楚上述问题,笔者通过深入调查与研究,以了解初中美育课程的实施现状,探究其实施过程中存在的问题,并针对美育课程实施困境提出有效的解决策略,试图从理论与实践层面加快初中美育课程实施与改革的步伐。本研究以建构主义学习理论、人本主义学习理论为基础展开实证研究,通过走访、问卷、访谈等方式,对广西南宁市3所初中的美育课程实施现状进行了全面、深入的调查,从哲学、美学、教育学等学科视角讨论美育课程的内涵与特点,并对初中美育课程的实施现状进行了深刻解读与分析。全文分为五个部分。第一部分主要介绍了文章研究背景、研究目的和意义、研究思路和方法、相关概念界定以及对国内外美育课程研究综述的系统整理;第二部分概括了美育课程的理论基础与特点,为论文的分析提供了理论框架;第三部分从美育课程的基本认知、学校的美育师资力量、美育课程的实施路径等方面对南宁市初中美育课程实施现状进行调查和思考;第四部分对当前初中美育课程实施中存在的具体问题进行归纳与总结,并分析问题的成因;第五部分针对问题提出建设性策略,为初中美育课程的改革与实施提供事实依据。