【摘 要】
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多义动词“打”和名词宾语的组合“打+NP”是现代汉语中常见的动宾搭配结构。该结构具有高频的使用率、极强的能产性、十分灵活的用法和意义丰富的习语用例。自身性质的复杂和其他因素的综合影响导致二语学习者在实际运用“打+NP”进行语言表达时很容易出现偏误,同时“打+NP”丰富的意义和用例如何在不同的教学阶段进行合理的安排也是急需解决的问题。由此可见,在汉语本体研究和国际中文教学研究方面,“打+NP”都是值
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多义动词“打”和名词宾语的组合“打+NP”是现代汉语中常见的动宾搭配结构。该结构具有高频的使用率、极强的能产性、十分灵活的用法和意义丰富的习语用例。自身性质的复杂和其他因素的综合影响导致二语学习者在实际运用“打+NP”进行语言表达时很容易出现偏误,同时“打+NP”丰富的意义和用例如何在不同的教学阶段进行合理的安排也是急需解决的问题。由此可见,在汉语本体研究和国际中文教学研究方面,“打+NP”都是值得深入研究的课题。本文探讨了“打+NP”结构本身和“打+NP”相关的二语教学的内容,文章主要分为六个部分。第一部分绪论介绍了选择“打+NP”作为研究对象的原因、前人对于“打+NP”所做的研究和论文写作的思路、研究的重难点、方法以及本文的创新之处。第二部分主要讨论了“打+NP”的结构形式和语义搭配,用“组合”和“整合”的观点分别分析了“打+NP”的结构形式,梳理了动词“打”的义项,重点分析了“打”与非受事类宾语的搭配。第三部分从“组成部分”和“结构整体”两方面分析了“打+NP”具有能产性的原因,构建了“打+NP”的认知语义网络。第四部分是对于“打+NP”的偏误分析和基于偏误分析提出的教学应对策略,归纳概括了“打+NP”的偏误类型、产生原因等,面向“汉语教材”和“教师”两个主体提出了教学建议。第五部分是“打+NP”教学内容的选取和初级阶段教学设计,整理了标准性文件、汉语教材、面向留学生的工具辞书中的“打+NP”,并确定了不同阶段“打+NP”的教学内容,以初级阶段“打+NP”的教学为样例做了教学设计。第六部分结语归纳了本文的主要内容,概括了主要结论和创新点,思考了文章不足之处。
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