正处于成长过程中的青少年学生还未形成正确的认知,这一阶段是学生形成法治意识,构建学生良好法治素养的关键,学校聚集着优秀教师,汇聚着志同道合的同伴,是学生集中学习法治教育相关内容,领会法治精神,形成法治信仰的重要阵地。而《道德与法治》课程又是学校开展法治教育的关键,因此就更有必要发挥好法治课程教学的实际效果。由于开展法治课程的时间尚短,法治课程在实施过程和实际有效性上仍然存在诸多问题,那么就如何提高《道德与法治》课程教学实效性就成了被关注的问题。本文围绕着《道德与法治》课程教学实效性这个问题进行研究,通过问卷调查法以湖南湘西地区《道德与法治》课程教学实效性的现状及存在的问题为研究内容,在此研究基础上以湘西地区三所中学为研究案例,对初中法治课程教学实效性现状进行分析,通过对学生的问卷调查以及教师的问卷调查和访谈的形式展开。同时对调查问卷通过SPSS22.0进行数据统计分析,结合研究的理论基础总结出当前《道德与法治》课程教学实效性面临的问题有:第一,学生学习法治课程的主动性不够;第二,教师素养有待提高,法治课程教师队伍专业性不够;第三,受传统教学方式方法的限制教学方法呆板教学形式不够灵活;第四,法治课程的教学内容不够合理。根据对调查结果的分析,并结合文献调查法研究者提出以下几点对策:通过引入双师型教师和提升教师专业素养的途径;完善《道德与法治》课程内容,作为研究型的教师对教材内容的深度研究,以及开展多种形式的教学方式;结合青少年自身特殊性以及法治课程的特点改进法治课程的教学方法;构建分别以学校、教师和学生的考评体系,通过这几种对策建议以此提高法治课程教学实效性。