“数学阅读理解能力”是指学生看数学材料（相关书籍、数学题目等）并领会其内容的能力。数学阅读的对象不仅仅包括数学教材，还有数学范畴内的科普知识及课外材料。数学阅读不仅仅是一项智力技能，更是一种元认知活动。提高数学阅读能力，可以全面提高数学解题能力和相关的造诣。随着国家新课程标准的颁布实施，中学数学教育教学改革进入了一个新的阶段。新课程对学生的学习能力提出了新的更高的要求，提倡从学会到会学，提倡“终身学习”、“主动发现”探究式的学习方式。数学阅读能力开始成了数学学习能力中不可或缺的部分，其重要地位逐渐的表现出来。而这对学生学习数学的能力提出了更高的要求。阅读能力作为学生学习数学基本能力对学生学好数学具有极其重要的意义。本文主要结论：在解决数学阅读问题上提出了两个方法：1.培养关于阅读性题目的兴趣，教师应当给予更多的指导2.教师帮助学生进行一系列的习题选择方面的指导。在培养策略上：1.要激发学生阅读动机；2.要激发学生阅读兴趣；3.带领学生掌握阅读方法；4.要让学生做好阅读笔记；5.让学生利用提纲导读法去更好的学习。对于产生这些情况的原因主要在于以下四点：第一、阅读能力不够产生恐惧心理，学生明白数学阅读能力需要培养，但付诸实践时往往对其重视不够；第二、数学基本功不好。在自学过程中，学生的数学基本功不扎实，有时候就无法从情境中把数学问题分离出来，那么此时在讨论问题就停留在情境的表层，不在本质的数学问题上，显得肤浅且不易解决；第三、注意力不集中影响了阅读习惯，在进行阅读量大的题目解答时，有62.16%的学生三心二意，注意力不集中；有很大一部分的学生采取马虎了事的态度。在阅读的过程中有60%的学生只是为了做题而做题，13%的学生是在泛泛而读。第四、学生不完全了解数学的背景，无法在阅读时进行联想。