自20世纪70年代初Hymes首次提出“交际能力”的概念后,交际能力学说在不同领域得到了完善和发展,目前已经成为外语/二语交际教学理论的核心,即语言习得的最终目的是进行交际,获得交际能力。而达成这一目的的一个必然途径就是学会如何使用交际策略。在已有的实证研究中表明:交际策略的有效使用能够更好地帮助留学生达成交际目的;培养留学生的交际能力对整个汉语学习起推动作用。基于此,本研究以大连外国语大学留学生为研究对象,选取被国内外广泛使用的交际策略分类框架(F?rch&Kasper,1983),通过问卷调查和访谈两种研究方法,发现留学生在使用汉语进行交际时的交际策略使用情况,探求交际对象是否会影响留学生对交际策略的选择和使用;如果会,交际对象是如何影响留学生对交际策略的选择。这一研究思路,本文共分为四章:第一章介绍了研究背景、研究问题、研究意义和对前人的研究成果进行回顾和综述,为本研究的展开提供坚实的理论依据。第二章的研究设计与实施、第三章的数据处理与统计分析、第四章的结果与讨论是本文的核心内容,针对研究问题进行系统的解答,并提出了符合大连外国语大学对外汉语教学实践的有关建议,为今后留学生汉语交际策略的研究提供了参考价值。在本研究中发现,留学生在进行汉语交际时使用交际策略较多,减缩策略和成就策略的使用差别不大。交际对象会影响留学生交际策略的选择和使用,以汉语教师为交际对象时,合作策略与目的语策略为高频策略;以留学生为交际对象时,母语或外语策略、目的语策略、合作策略为高频策略;以其他中国人为交际对象时,留学生更喜欢使用母语或外语策略、合作策略与非语言策略。