质量是发展研究生教育的核心,学位论文质量是研究生教育质量的集中反映,保障并提升学位论文质量已成为当前学位与研究生教育改革与发展的重要课题。本研究基于全面质量管理理论,主要采用量化分析法、文本分析法和访谈法,对教育学科学术型硕士学位论文的质量现状、主要问题和形成原因展开研究,并提出改进教育学科学术型硕士学位论文质量的对策建议。首先,基于对2014-2017年教育学科学术型硕士学位论文抽查评估结果数据的量化分析,呈现出教育学科学术型硕士学位论文质量的现状,发现教育学科学术型硕士学位论文的总体质量和分项质量整体上都有所提高;其次,基于对2015-2018年S省教育学科学术型硕士学位论文抽查同行专家文字评阅意见的质性分析,提炼出教育学科学术型硕士学位论文中存在的典型问题,具体表现为论文选题失范、文献综述不实、研究设计不详、研究方法失当、研究主题偏离、研究问题模糊、研究深度不够、结论建议不实、逻辑结构混乱、论文语言规范性欠缺、论文格式规范性欠缺;接着,基于对教育学科学术型硕士生导师访谈材料的质性分析,深入探讨教育学科学术型硕士学位论文存在问题的形成原因,主要包括学生的潜在意识和具体行动、导师的学术素养和学术指导、培养单位的培养机制和管理机制;最后,结合上述分析,分别从学生、导师、培养单位和政府的视角出发,构建相应的旨在提升教育学科学术型硕士学位论文质量的内在动力举措、责任机制、保障机制以及监管举措。