校本课程是学校根据自己的教育理念和办学条件,为满足学生语文学科核心素养的需要,利用地方资源和学校课程资源自主开发出的课程。苏轼是著名文学家,具有显著的名人效应,其居儋作品含儋州市地方特色文化的历史文化探究价值。苏轼诗词文作品是高中语文学科知识学习的重要组成部分,将其居儋作品纳入校本课程的开发,不仅可以陶冶学生情操,提高语文学科核心素养,还可以传承地方特色文化。本文采用文献分析、经验总结和调查问卷研究方法,尝试从笔者所任职学校的具体教学情况和教学实践中出发,设计和开发“苏轼在儋州”校本课程。论文共分为四部分。绪论部分概述研究缘起、苏轼贬儋及国内外校本课程研究现状。第一章阐述“苏轼在儋州”校本课程的开发依据和课程目标。开发依据有国家政策支持,凸显地方文化自信心的实践意义,及学生对苏轼贬儋历史故事的学习兴趣,为校本课程的设计与开发提供理论基础和实施意义。由此围绕高中语文学科核心素养来制定课程目标,从而指引课程内容的选取。第二章论述“苏轼在儋州”校本课程内容的选取。在品读苏轼被贬儋州三年期间创作作品基础上,对居儋三年部分作品进行分类阐析,从心路变化历程、地域景物风俗和宣扬文教移风易俗三方面去分析蕴含儋州历史文化研究价值的苏轼诗词文作品。课程内容篇目根据苏轼居儋诗词文作品分类论述进行构想编选。第三章从课程组织、教学策略、教学成果和课程评价四方面论述“苏轼在儋州”校本课程的教学实施。课程组织由学校统筹安排;在实际教学实践经验中提出四个教学策略,并展示两篇具体教学成果案例;课程评价部分以提高学生语文学科核心素养为本提出评价标准和评价方式。