电化学是高中化学反应原理的重要内容,主要包括原电池和电解池两部分,该内容知识点多,综合性强,是考试考查的重点。高考常从化工生产、社会生活角度,对电化学知识进行考查。解决电化学问题不仅需要扎实的基础知识(氧化还原反应、离子反应),更要懂得灵活变通。分析多次考试情况发现,学生电化学试题得分率较低,学习上存在障碍,为了解决学生电化学学习中的障碍、提高教学效率,本研究将从七个方面展开:1,阐述课题确定为“高中生’电化学’学习障碍成因及对策研究”的背景和理由。新课改实施后,人教版在编排电化学知识时分了两阶段,《必修2》、《选修4》。随着知识难度的加深,常出现概念模糊不清,做题错误率高等现象。对学生电化学学习上存在的障碍进行分析,找出解决方法非常重要。2,阐述本研究中运用的相关理论。本研究的相关理论包括建构主义理论、前科学概念转化理论、认知策略理论、三层级说理论、现代信息加工理论,将理论联系实际,形成高效学习模式。3,调查研究。主要运用问卷调查、试卷测评、师生交流、同行讨论、课堂观察等方法,分析总结学生在电化学学习上的障碍。4,针对调查后的结果,结合理论,分析学生电化学学习障碍的原因。5,根据学生电化学学习上的障碍及原因,提出解决的方案。6,将改进后的方案应用于实际教学,对比分析结果,得出结论。7,研究的结论与反思,简述研究成果,并对研究进行反思。通过研究发现,电化学教学中要重视实验的作用,利用实验提高学生的积极性;联系电化学在日常生活中的应用,提高学生的关注度;注重教师对学生的引导作用,从学生的思维角度出发,对知识进行构建;规范笔记本、错题本的使用,从细微处落实知识;利用现代化教学手段,让微观模型与宏观现象相互渗透,加强学生对知识的理解;注重教师与学生的交流,从而发现学生学习上的问题,并予以解决。2014届、2017届两届学生电化学教学中,采用了此课程提出的教学方法,学生成绩显著提高,本研究对解决高中生电化学学习上的障碍有实用性,对其他化学知识的教学具有推广意义。